NsF (Дети индиго и прочие хамелеоны)
Jul. 28th, 2024 11:26 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
vit_rInnozenz 2024
[ itSotWC::2024-05-25_5, itSotWC::2024-06-12_1, itSotWC::2024-06-12_4, itSotWC::2024-06-18_1, itSotWC::2024-06-18_2, itSotWC::2024-06-18_3, itSotWC::2024-06-18_4, itSotWC::2024-07-08_2, itSotWC::2024-07-17_1 ]
Молот грозен и твёрд. Он падет на преграду и всем слышен его громкий "Бо-о-ом!". Иногда удар молота высекает красивые искры.
Если преграда слаба, молот проламывает её одним ударом. Но, если преграда крепка, удар молота даёт только громкий "Бо-о-ом!". И, иногда, искры.
Вода тиха. Она не пытается пробить преграду. Она ищет пути в её щелях. Как бы ни была крепка и внушительна преграда, одной маленькой дырочки достаточно, чтобы вода нашла свой путь и просочилась сквозь.
Люди-молоты видны всем. Никто не замечает людей, идущих путём воды.
Здесь должен был быть большой и подробный текст, но мне влом его писать. Объяснения требуют других объяснений, которые тянут за собой пласты тех знаний, которые малоизвестны в нашей культуре. Начав углубляться, придётся где-то останавливаться, а в этом случае, проще всего остановиться в самом начале.
Я оставлю здесь несколько нетривиальных тезисов, не давая никаких объяснений. Спорить с ними бесполезно. Специалистов по этим вопросам сейчас нет. А, если есть, они сюда не ходят. Спорить же с незнанием у меня нет ни времени не желания.
Начну с поучительного примера.
Адам, avva, 2024-06-11:
Как порядочный человек, я указал правильный путь (кстати, в обсуждениях не только я). Как порядочная свинья, я сделал так, чтобы автор вопроса по нему не пошёл. (Потому что бесполезно толкать людей на дорогу, по которой они не захотят идти.)
Суть проблемы заключается в двух концепциях восприятия детей.
Популярная педагогическая концепция считает ребёнка личинкой человека, у которого то-сё, пятое-десятое недоразвито, а потому требует особого отношения.
Другая концепция воспринимает ребёнка полноценным человеком на самом интенсивном участке психологического развития, сопровождающегося активной перестройкой мозга.
Бывают ситуации, когда и взрослого человека после определённых травм надо обучать ходить. И этот опыт наводит на очень интересные размышления.
Понятно, что это только пример. Понятно, что большинство людей, в том числе педагогов, родителей и бабушек-дедушек, этого опыта не имеют.
Стоит упомянуть, что человеческий мозг изменяется постоянно. Нервные клетки и восстанавливаются, и растут, что бы ни говорили те, кто когда-то в детстве прочитал устаревшие концепции в школьном учебнике.
Сейчас я приведу несколько выводов из второй концепции, перескочив все цепочки рассуждений.
Если рассматривать ребёнка человеком, то он с рождения обладает двумя важнейшими характеристиками: адаптируемостью к внешней среде и умениями активной добычи ресурсов во внешней среде.
Внешней средой младенца является его семья. Основным ресурсом -- время взрослых.
С первого дня жизни всё время бодрствования тратится на изучение окружающей среды и выработку стратегий с целью максимального извлечения ресурсов. Причём, в окружающую среду сначала входит и сам ребёнок. Только потом ему удаётся разделить себя и то, что к себе не относится.
Сначала добыча ресурсов идёт на уровне рефлексов, потом всё больше и больше поведение контролирует накапливаемый опыт. (Мы не учитываем то, что уже слышащий и видящий плод мог выучить в утробе матери, пиная её изнутри пяткой в живот.)
Отсюда следует интересный вывод: ребёнок с самого начала внеутробной жизни начинает преследовать свои собственные цели.
Проблема тупых родителей в том, что они ненаблюдательны и спесивы. Они не понимают, что знает ребёнок и что он хочет, они рассматривают только то, что он должен знать и должен хотеть по их родительскому мнению.
А это мнение практически всегда не имеет ничего общего с реальностью.
Проблема обучения не в том, чтобы напихать знаний в голову, а в том, чтобы понять, какую картину мира обучаемый создал себе в голове, найти в ней ошибки и исправить именно их.
Понятно, что это слишком сложная работа, чтобы люди хотели её делать, потому что такое обучение требует слишком больших затрат внутренних усилий.
Все хотят найти Правильную Методику и вдарить ей обучаемому по башке, чтобы там всё правильно улеглось.
К методике обычно прилагается профессионал.
Надо понимать, что озабоченные родители готовы потратить любые суммы денег и провести любое количество времени, выполняя действия совершенно любой тупости, лишь бы не пытаться понять свои ошибки и не брать ответственности за свои решения.
Ребёнка не пытаются понять. Пытаются найти диагноз и впихнуть ребёнка под него.
На рынке большое предложение и можно подобрать профессионалов с их диагнозами и методиками так, что они будут наилучшим образом соответствовать собственным родительским заблуждениям.
При этом стоит понимать, что профессионал -- это, всего лишь, человек, овладевший определённым набором методик.
Только эксперты высочайшей квалификации в каждом специфическом случае могут определить, имеет ли смысл применять их методику, или проблемы совершенно не там, где их пытаются исправить. Обычный профессионал в педагогике и вокруг педагогики -- это человек с большим-большим молотком.
Если чего-то не получается, надо удвоить старания. Тем более, профессионалов обычно оплачивают не по результатам, а по часам. (Это важное добавление, которое стоит запомнить.)
Также, озабоченные родители, желающие исправить личинку человека, встречают на своём пути массу доброжелателей.
Когда я был молодым и глупым, я вёл себя вежливо. Сейчас я понимаю, что ребёнок важнее, и в ситуации вмешательства надо мягко, твёрдо, грубо или очень грубо посылать таких доброжелательных людей нахуй. (Пробовал подобрать эквивалент, но пусть остаётся на русском русском.)
Проблема с доброжелателями в том, что это люди идущие мимо. Им пофиг родители, им пофиг их дети. Они просто видят в мире что-то мешающее их личной гармонии и хотят это устранить.
И, даже, если совет направлен на что-то хорошее, доброжелателям всегда плевать на неожиданные последствия. (Именно побочные эффекты у любого доброжелательного совета и являются самыми опасными.)
Любое решение скрывает в себе и положительные, и отрицательные результаты, а потому глупые родители готовы следовать любой мимопрошедшей бабке, лишь бы не брать на себя ответственность за вторые. Всегда можно сказать, что пробовали достичь первых, но возникли обстоятельства непреодолимой силы.
Опасайтесь чужих советов. То, что необходимо для правильного решения, вы, всё равно, постесняетесь им сказать.
Теперь соберём всё в обратном порядке.
Ребёнок, развивающийся так, как желают родители, не требует дополнительного обслуживания. Обычно он предоставлен сам себе.
Или он предоставлен компьютеру, что гораздо хуже.
Дикие племена подавляют активность детей с помощью наркотических средств, что облегчает их обслуживание, но дико тормозит их развитие (а, заодно, оставляет эти племена на прежнем уровне дикости). Сейчас в Европе повсеместно для этих целей используют смартфоны.
Причём, дети в смартфоне дополняются мамашей в смартфоне, а общения между ними уже нет.
Что, как-бы, говорит о будущем основной массы народа на грядущем этапе развития цивилизации.
Самое интересное, что те же технологии можно использовать для качественного скачка в скорости и качестве обучения, но это не принесёт денег производителям. Аудио-визуальный наркотик производить гораздо выгоднее.
Даже, если мы говорим о контенте, который выдают частным порядком, чтобы в рамках популярной социальной платформы зарабатывать на рекламе.
Теперь рассмотрим, что даёт ребёнку болезнь.
Байки про бабок, живущих походами в поликлинику, известны всем. Но, если говорить об умных детях -- я ещё раз подчеркну, что речь о талантливых и умных -- они тоже вполне способны находить такие стратегии, но уже естественными путями и самостоятельно.
В современной европейской семье здоровый ребёнок не нужен никому. (Это отдельная тема, куда я сейчас не буду углубляться.) Зато, больной ребёнок -- это повод для вложения ресурсов и времени.
Личинка человека об этом не знает. Человек, активно исследующий мир, с детства находит этот интересный и эффективный способ добычи ресурсов и получения внимания.
Ребёнок говорит: "У меня болит голова!"
Только очень наблюдательный родитель способен ответить: "Нет, не болит. Почитай пока книжку. Сейчас я закончу тут, а потом мы с тобой поиграем".
Большинство родителей начинают смешно волноваться, бросают свои дела и мчатся на помощь. Правда, есть родители, которые начинают кричать, что отстань и тоже болит голова.
Второе в среде взрослых считается негативным поведением, но с точки зрения человека, изучающего мир, это тоже интересная реакция.
Скандал -- это одна из форм общения. Причём, форма интенсивного общения. Именно общение и нужно ребёнку.
Я не буду сейчас упоминать негативные аспекты первого способа воспитания, когда реакция на жалобы не соответствуют принятой сегодня истеричности реакций, но в результате получается или ребёнок, который падает и встаёт, или ребёнок, который падает и начинает рыдать.
Причём, привычка начинать рыдать может сохраниться нетронутой и до сорока лет.
Ладно, напишу про Украину.
Посмотрев на BLM и сколько им за их жалобы дают денег, украинцы решили объяснить Госдепу, что они не великая нация, а особые белые рабы-негры за океаном.
После чего начали бренчать цепями и требовать кормёжки и защиты.
Поведение называется детским, но (пока что) работает. Правда, денег и прочего под это дают всё меньше и меньше.
Теперь стоит объединить находчивых детей и профессионалов детского воспитания.
Мы видим тут взаимовыгодный симбиоз.
Профессионалы берут деньги, чтобы рассказывать родителям, какие у них дети, и развлекать детей разными методиками исправления. Дети получают развлечения и внимание родителей. Их жизнь насыщенна и полна разных, специально придуманных для них игр.
Надо понимать, что ребёнок всё воспринимает как игру. Только потом приходит осознание о последствиях и оплате.
Кстати, ребёнок может быть и пятидесяти лет. Что прекрасно объясняет некоторые странные особенности отношения как-бы взрослых людей и к тому, что они делают, и к тому, что они наделали.
У болезни ребёнка есть ещё один важный аспект.
Родители счастливы. Особенно, если удалось добыть бумажек, которые заставляют государство оплачивать эту карусель. Также, у родителей появилась великолепная тема для рассказов другим родителям, какая сложная и насыщенная у них жизнь.
Победа ребёнка на конкурсе пианистов -- это сложный, тернистый и ненадёжный путь. Больной ребёнок -- это всегда возможность похвастаться и получить массу внимания.
Тем более, сейчас это ещё и облегчает процесс прохождения барьеров обучения, потому что учителя всегда ставят оценки субъективно, а экзаменационные комиссии начисляют дополнительные баллы.
Белый мужчина пятнадцати лет в гендерно-расистком мире американского образования не заблокирован стеклянным потолком, а может пройти все барьеры через обходные пути. (Обогнав при этом привилегированных по цвету и гендеру конкурентов.)
Попутно всем этим играм, в голове у ребёнка эксперты устанавливают непробиваемые блоки, препятствующие дальнейшему развитию. Это уже серьёзная проблема.
Развитие заблокировано, даже если сам ребёнок захочет из этого выйти. Чем круче методика, тем мощнее установленный ей блок. (Поверьте человеку, который это ломал.)
Последний аспект, который я сегодня упомяну, тоже банален.
Понятно, что на детей не дать денег может только последняя свинья. То есть, тема является выгодной и для политиков, и для чиновников.
Они тоже подключаются к процессу и создают условия для усиления этих тенденций.
В результате, создаётся мощнейшая самоподдерживающаяся воронка, которая уже на начальном этапе развития обучает детей выгодному для всей системы поведению.
Нет, никаких заговоров тут не нужно. Симбиоз мелких интересов банально раскручивает наиболее выгодные пути добычи ресурсов в процессе совершенно естественной эволюции.
Остаётся только добавить, что остановить это могут только коллективные усилия общества, но общество слишком тупо, чтобы это останавливать. (Причины весьма разнообразны, но углубляться в них тут я тоже не буду.)
Последствия будут печальны.
Зелёный поворот с красным душком -- это школьная оценка по математике, выставленная всему обществу в целом. В здоровом обществе за будущее ребёнка отвечают все взрослые, только в разной степени. В современной европейской цивилизации взрослые ни за что не отвечают, потому что отдали этот вопрос профессионалам.
А у профессионалов оплата не по результату, а по часам.
Что же касается языка, с детьми надо говорить. С самого начала, когда они ещё по всем таблицам не должны ничего понимать и различать.
В многоязычной среде важно ещё и разделение языков. С младшим тренировал сочетания звуков на русском по карточкам Зайцева. Распознавание названий для изображений на картинках не так важно, там просто собраны все комбинации сочетаний звуков русского языка.
Причём, это делал задолго до того, как младший начал говорить. (Говорить он начал активно и достаточно рано.)
Если кто не читал про билингвов, начало тут: NsF (Билингвы) / 1 / / 2019-03-20.
Кому-то придётся чинить этот сломанный мир. Увы, это будем не мы.
Дети индиго и прочие хамелеоны
[ itSotWC::2024-05-25_5, itSotWC::2024-06-12_1, itSotWC::2024-06-12_4, itSotWC::2024-06-18_1, itSotWC::2024-06-18_2, itSotWC::2024-06-18_3, itSotWC::2024-06-18_4, itSotWC::2024-07-08_2, itSotWC::2024-07-17_1 ]
Молот грозен и твёрд. Он падет на преграду и всем слышен его громкий "Бо-о-ом!". Иногда удар молота высекает красивые искры.
Если преграда слаба, молот проламывает её одним ударом. Но, если преграда крепка, удар молота даёт только громкий "Бо-о-ом!". И, иногда, искры.
Вода тиха. Она не пытается пробить преграду. Она ищет пути в её щелях. Как бы ни была крепка и внушительна преграда, одной маленькой дырочки достаточно, чтобы вода нашла свой путь и просочилась сквозь.
Люди-молоты видны всем. Никто не замечает людей, идущих путём воды.
Здесь должен был быть большой и подробный текст, но мне влом его писать. Объяснения требуют других объяснений, которые тянут за собой пласты тех знаний, которые малоизвестны в нашей культуре. Начав углубляться, придётся где-то останавливаться, а в этом случае, проще всего остановиться в самом начале.
Я оставлю здесь несколько нетривиальных тезисов, не давая никаких объяснений. Спорить с ними бесполезно. Специалистов по этим вопросам сейчас нет. А, если есть, они сюда не ходят. Спорить же с незнанием у меня нет ни времени не желания.
Начну с поучительного примера.
Адам, avva, 2024-06-11:
Я хочу попросить вас о помощи.
Моему сыну Адаму сейчас 4 с половиной года. Он не начал говорить, и я очень боюсь того, что он не сможет научиться говорить и хорошо понимать речь. Последние три года нет дня, чтобы вопрос его развития вообще и речи особенно не мучил меня, и чтобы я не ломал голову над тем, как ему лучше помочь.
[...]
Мы заметили проблемы с развитием Адама довольно рано, и еще до того, как ему исполнилось два года, он получил диагноз РАС. В Израиле, где мы живем, РАС считается очень широкой категорией, по сути открывающей возможность обширной помощи государства детям с серьезной задержкой речи и проблемами общения: сеть логопедических садиков и яслей, оплата терапий, итд. итп. С двух до четырех лет Адам был в одном логопедическом садике, сейчас он заканчивает первый год в другом; везде с ним занимались логопеды, эрготерапевты, физиотерапевты, другие терапевты. Кроме самих садиков, мы все эти три года ходим частным образом к логопеду (поменяли троих), на эрготерапию (occupational therapy), занимаемся с ним сами, и последние полгода 3-4 часа в день с ним занимается после обеда няня по специальной программе под руководством логопеда.
Как порядочный человек, я указал правильный путь (кстати, в обсуждениях не только я). Как порядочная свинья, я сделал так, чтобы автор вопроса по нему не пошёл. (Потому что бесполезно толкать людей на дорогу, по которой они не захотят идти.)
Суть проблемы заключается в двух концепциях восприятия детей.
Популярная педагогическая концепция считает ребёнка личинкой человека, у которого то-сё, пятое-десятое недоразвито, а потому требует особого отношения.
Другая концепция воспринимает ребёнка полноценным человеком на самом интенсивном участке психологического развития, сопровождающегося активной перестройкой мозга.
Бывают ситуации, когда и взрослого человека после определённых травм надо обучать ходить. И этот опыт наводит на очень интересные размышления.
Понятно, что это только пример. Понятно, что большинство людей, в том числе педагогов, родителей и бабушек-дедушек, этого опыта не имеют.
Стоит упомянуть, что человеческий мозг изменяется постоянно. Нервные клетки и восстанавливаются, и растут, что бы ни говорили те, кто когда-то в детстве прочитал устаревшие концепции в школьном учебнике.
Сейчас я приведу несколько выводов из второй концепции, перескочив все цепочки рассуждений.
Если рассматривать ребёнка человеком, то он с рождения обладает двумя важнейшими характеристиками: адаптируемостью к внешней среде и умениями активной добычи ресурсов во внешней среде.
Внешней средой младенца является его семья. Основным ресурсом -- время взрослых.
С первого дня жизни всё время бодрствования тратится на изучение окружающей среды и выработку стратегий с целью максимального извлечения ресурсов. Причём, в окружающую среду сначала входит и сам ребёнок. Только потом ему удаётся разделить себя и то, что к себе не относится.
Сначала добыча ресурсов идёт на уровне рефлексов, потом всё больше и больше поведение контролирует накапливаемый опыт. (Мы не учитываем то, что уже слышащий и видящий плод мог выучить в утробе матери, пиная её изнутри пяткой в живот.)
Отсюда следует интересный вывод: ребёнок с самого начала внеутробной жизни начинает преследовать свои собственные цели.
Проблема тупых родителей в том, что они ненаблюдательны и спесивы. Они не понимают, что знает ребёнок и что он хочет, они рассматривают только то, что он должен знать и должен хотеть по их родительскому мнению.
А это мнение практически всегда не имеет ничего общего с реальностью.
Проблема обучения не в том, чтобы напихать знаний в голову, а в том, чтобы понять, какую картину мира обучаемый создал себе в голове, найти в ней ошибки и исправить именно их.
Понятно, что это слишком сложная работа, чтобы люди хотели её делать, потому что такое обучение требует слишком больших затрат внутренних усилий.
Все хотят найти Правильную Методику и вдарить ей обучаемому по башке, чтобы там всё правильно улеглось.
К методике обычно прилагается профессионал.
Надо понимать, что озабоченные родители готовы потратить любые суммы денег и провести любое количество времени, выполняя действия совершенно любой тупости, лишь бы не пытаться понять свои ошибки и не брать ответственности за свои решения.
Ребёнка не пытаются понять. Пытаются найти диагноз и впихнуть ребёнка под него.
На рынке большое предложение и можно подобрать профессионалов с их диагнозами и методиками так, что они будут наилучшим образом соответствовать собственным родительским заблуждениям.
При этом стоит понимать, что профессионал -- это, всего лишь, человек, овладевший определённым набором методик.
Только эксперты высочайшей квалификации в каждом специфическом случае могут определить, имеет ли смысл применять их методику, или проблемы совершенно не там, где их пытаются исправить. Обычный профессионал в педагогике и вокруг педагогики -- это человек с большим-большим молотком.
Если чего-то не получается, надо удвоить старания. Тем более, профессионалов обычно оплачивают не по результатам, а по часам. (Это важное добавление, которое стоит запомнить.)
Также, озабоченные родители, желающие исправить личинку человека, встречают на своём пути массу доброжелателей.
Когда я был молодым и глупым, я вёл себя вежливо. Сейчас я понимаю, что ребёнок важнее, и в ситуации вмешательства надо мягко, твёрдо, грубо или очень грубо посылать таких доброжелательных людей нахуй. (Пробовал подобрать эквивалент, но пусть остаётся на русском русском.)
Проблема с доброжелателями в том, что это люди идущие мимо. Им пофиг родители, им пофиг их дети. Они просто видят в мире что-то мешающее их личной гармонии и хотят это устранить.
И, даже, если совет направлен на что-то хорошее, доброжелателям всегда плевать на неожиданные последствия. (Именно побочные эффекты у любого доброжелательного совета и являются самыми опасными.)
Любое решение скрывает в себе и положительные, и отрицательные результаты, а потому глупые родители готовы следовать любой мимопрошедшей бабке, лишь бы не брать на себя ответственность за вторые. Всегда можно сказать, что пробовали достичь первых, но возникли обстоятельства непреодолимой силы.
Опасайтесь чужих советов. То, что необходимо для правильного решения, вы, всё равно, постесняетесь им сказать.
Теперь соберём всё в обратном порядке.
Ребёнок, развивающийся так, как желают родители, не требует дополнительного обслуживания. Обычно он предоставлен сам себе.
Или он предоставлен компьютеру, что гораздо хуже.
Дикие племена подавляют активность детей с помощью наркотических средств, что облегчает их обслуживание, но дико тормозит их развитие (а, заодно, оставляет эти племена на прежнем уровне дикости). Сейчас в Европе повсеместно для этих целей используют смартфоны.
Причём, дети в смартфоне дополняются мамашей в смартфоне, а общения между ними уже нет.
Что, как-бы, говорит о будущем основной массы народа на грядущем этапе развития цивилизации.
Самое интересное, что те же технологии можно использовать для качественного скачка в скорости и качестве обучения, но это не принесёт денег производителям. Аудио-визуальный наркотик производить гораздо выгоднее.
Даже, если мы говорим о контенте, который выдают частным порядком, чтобы в рамках популярной социальной платформы зарабатывать на рекламе.
Теперь рассмотрим, что даёт ребёнку болезнь.
Байки про бабок, живущих походами в поликлинику, известны всем. Но, если говорить об умных детях -- я ещё раз подчеркну, что речь о талантливых и умных -- они тоже вполне способны находить такие стратегии, но уже естественными путями и самостоятельно.
В современной европейской семье здоровый ребёнок не нужен никому. (Это отдельная тема, куда я сейчас не буду углубляться.) Зато, больной ребёнок -- это повод для вложения ресурсов и времени.
Личинка человека об этом не знает. Человек, активно исследующий мир, с детства находит этот интересный и эффективный способ добычи ресурсов и получения внимания.
Ребёнок говорит: "У меня болит голова!"
Только очень наблюдательный родитель способен ответить: "Нет, не болит. Почитай пока книжку. Сейчас я закончу тут, а потом мы с тобой поиграем".
Большинство родителей начинают смешно волноваться, бросают свои дела и мчатся на помощь. Правда, есть родители, которые начинают кричать, что отстань и тоже болит голова.
Второе в среде взрослых считается негативным поведением, но с точки зрения человека, изучающего мир, это тоже интересная реакция.
Скандал -- это одна из форм общения. Причём, форма интенсивного общения. Именно общение и нужно ребёнку.
Я не буду сейчас упоминать негативные аспекты первого способа воспитания, когда реакция на жалобы не соответствуют принятой сегодня истеричности реакций, но в результате получается или ребёнок, который падает и встаёт, или ребёнок, который падает и начинает рыдать.
Причём, привычка начинать рыдать может сохраниться нетронутой и до сорока лет.
Ладно, напишу про Украину.
Посмотрев на BLM и сколько им за их жалобы дают денег, украинцы решили объяснить Госдепу, что они не великая нация, а особые белые рабы-негры за океаном.
После чего начали бренчать цепями и требовать кормёжки и защиты.
Поведение называется детским, но (пока что) работает. Правда, денег и прочего под это дают всё меньше и меньше.
Теперь стоит объединить находчивых детей и профессионалов детского воспитания.
Мы видим тут взаимовыгодный симбиоз.
Профессионалы берут деньги, чтобы рассказывать родителям, какие у них дети, и развлекать детей разными методиками исправления. Дети получают развлечения и внимание родителей. Их жизнь насыщенна и полна разных, специально придуманных для них игр.
Надо понимать, что ребёнок всё воспринимает как игру. Только потом приходит осознание о последствиях и оплате.
Кстати, ребёнок может быть и пятидесяти лет. Что прекрасно объясняет некоторые странные особенности отношения как-бы взрослых людей и к тому, что они делают, и к тому, что они наделали.
У болезни ребёнка есть ещё один важный аспект.
Родители счастливы. Особенно, если удалось добыть бумажек, которые заставляют государство оплачивать эту карусель. Также, у родителей появилась великолепная тема для рассказов другим родителям, какая сложная и насыщенная у них жизнь.
Победа ребёнка на конкурсе пианистов -- это сложный, тернистый и ненадёжный путь. Больной ребёнок -- это всегда возможность похвастаться и получить массу внимания.
Тем более, сейчас это ещё и облегчает процесс прохождения барьеров обучения, потому что учителя всегда ставят оценки субъективно, а экзаменационные комиссии начисляют дополнительные баллы.
Белый мужчина пятнадцати лет в гендерно-расистком мире американского образования не заблокирован стеклянным потолком, а может пройти все барьеры через обходные пути. (Обогнав при этом привилегированных по цвету и гендеру конкурентов.)
Попутно всем этим играм, в голове у ребёнка эксперты устанавливают непробиваемые блоки, препятствующие дальнейшему развитию. Это уже серьёзная проблема.
Развитие заблокировано, даже если сам ребёнок захочет из этого выйти. Чем круче методика, тем мощнее установленный ей блок. (Поверьте человеку, который это ломал.)
Последний аспект, который я сегодня упомяну, тоже банален.
Понятно, что на детей не дать денег может только последняя свинья. То есть, тема является выгодной и для политиков, и для чиновников.
Они тоже подключаются к процессу и создают условия для усиления этих тенденций.
В результате, создаётся мощнейшая самоподдерживающаяся воронка, которая уже на начальном этапе развития обучает детей выгодному для всей системы поведению.
Нет, никаких заговоров тут не нужно. Симбиоз мелких интересов банально раскручивает наиболее выгодные пути добычи ресурсов в процессе совершенно естественной эволюции.
Остаётся только добавить, что остановить это могут только коллективные усилия общества, но общество слишком тупо, чтобы это останавливать. (Причины весьма разнообразны, но углубляться в них тут я тоже не буду.)
Последствия будут печальны.
Зелёный поворот с красным душком -- это школьная оценка по математике, выставленная всему обществу в целом. В здоровом обществе за будущее ребёнка отвечают все взрослые, только в разной степени. В современной европейской цивилизации взрослые ни за что не отвечают, потому что отдали этот вопрос профессионалам.
А у профессионалов оплата не по результату, а по часам.
Что же касается языка, с детьми надо говорить. С самого начала, когда они ещё по всем таблицам не должны ничего понимать и различать.
В многоязычной среде важно ещё и разделение языков. С младшим тренировал сочетания звуков на русском по карточкам Зайцева. Распознавание названий для изображений на картинках не так важно, там просто собраны все комбинации сочетаний звуков русского языка.
Причём, это делал задолго до того, как младший начал говорить. (Говорить он начал активно и достаточно рано.)
Если кто не читал про билингвов, начало тут: NsF (Билингвы) / 1 / / 2019-03-20.
no subject
Date: 2024-07-28 10:11 pm (UTC)no subject
Date: 2024-07-28 10:29 pm (UTC)Вижу, зацепила эта тема. Меня б тоже зацепила, не относись я к Анатолию с большим презрением.
no subject
Date: 2024-07-28 10:35 pm (UTC)В немецкоязычных соцсетях интереснее, но это надо переводить. Да и группы обычно закрытые.
no subject
Date: 2024-07-28 10:42 pm (UTC)По мне так какое-то сельское собрание, выбирающее нужные молитвы и снадобья.
Какой, кстати, был смысл в том, что он это запостил? Чего он хотел-то, любопытно знать.
На фесбуке регулярно постят какие-то несчастные люди, которые приехали в эмиграцию, а у них заболела спина, или документы украли. Всё это бывает, конечно. Бывает. Но...
Не, ещё смешнее. Один очень умный человек на фесбуке же вдруг сообщил, что у него финансовые проблемы и нужна помощь. Ну я помог, кто-то наверно ещё. Через месяц-другой он пишет, как они отдыхают на Средиземном Море, то ли в Барселоне, то ли ещё.
Уроки для наивных.
no subject
Date: 2024-07-28 10:51 pm (UTC)Человек ищет подтверждения своим страхам вместо того, чтобы создать условия, под которые ребёнку придётся адаптироваться.
У немцев бывает ещё круче: "Я не спрашивала, здоров ли ребёнок! Я спрашивала, как мне получить от государства помощь на лечение!"
no subject
Date: 2024-07-29 02:50 am (UTC)Про терапевтов все правда, попасть в руки к реально крутой даме получилось один раз. Во вторник она нас отпускает после 18 месяцев занятий — все сделано, платили свои. Всех остальных надо контролировать и уходить как только переросли или не пошло.
К 10.5 научили читать усилиями меня и тьютора (билингва пока сделать не смогли, один английский), математику успеваем и даже догоняем советские нормы. Школу пришлось послать — в спец классе ничему не учили, было очень страшно. iPad во многом помог — и буквы-цифры долбить и много слов из мультиков и шоу выучить. Дело другое, что обучение с экрана не дает твердых знаний и пришлось потом идти на бумагу и искать программы обучения (в школах распечатки и нет учебников даже в 6 классе). Да, я несу ответственность за решение идти своим путем и учить «как надо ему» и агонизирую по поводу соц навыков непрерывно, но отправили в походную группу раз в неделю (низкий поклон им), вроде пока не выгнали; уже 2 года имеем эксперта по местной фауне. Извините, наболело
no subject
Date: 2024-07-29 06:27 am (UTC)Вы или слишком давно уехали в Европу или не вполне представляете себе ситуацию. В постсовке ребенок аутист - это стыдно. Пялятся, показывают пальцем, осуждают. Таких детей стараются спрятать и не показывать на людях. Об их болезни стыдятся говорить. В западных странах кардинально иная, но тоже разная (в Канаде пялятся гораздо больше, чем в США).
Насчет методик. Некоторые работают прекрасно, я наблюдал впечатляющие результаты работы логопедов. Причем, не светил, а просто по протоколу. Разумеется, любые методики работают не всегда. Попробуйте обучить говорить собачку или обезьянку. По любым методикам. Как работает мозг никто толком не знает. И если произошло нарушение в блоке распознавания речи, то ребенок слышит не речь, а чириканье птиц и разговаривать с ним можно хоть круглосуточно, но дальше распознавания простых форм на уровне собачки он все-равно не пойдет. Разумеется, всё строго индивидуально - кто-то прорвется, а кому-то просто нечем прорываться.
Да, и важно понимать, что развитие болезни происходит не линейно. До года, двух всё идет нормально. Ребенок гукает, отзывается, улыбается, есть глазной контакт. Потом что-то происходит. Часто тригером становится прививка. И ребенок в течение недель резко меняется- перестает реагировать как обычно, не улыбается, появляется навязчивая деятельность. Изменения происходят резко. Если повезло, и болезнь не тригернулась до появления речи, то есть шанс выйти на уровень легкого аутизма типа «человек со странностями», а если всё произошло раньше, то есть немалый шанс не научиться говорить вообще. Тогда работают над замещением - раньше это были карточки, а сейчас карточки на айпаде с проговариваем. Но речь ребенок не распознает. Своего рода речевая глухота.
no subject
Date: 2024-07-29 06:47 am (UTC)"Методика работает не всегда" -- это подход к объекту.
"Почему именно методика не сработала" -- это вопрос о субъекте. И на него в современной педагогике никто отвечать не будет.
no subject
Date: 2024-07-29 07:58 am (UTC)И второй момент, что в сложных случаях проблема, все же, медицинская, а не педагогическая.
И момент финансовой заинтересованности специалистов, на мой взгляд, несколько преувеличен. В США, по крайней мере, школа, к которой приписан ребенок, не заинтересована финансировать специалистов. Чисто финансово это нетто расходы для дистрикта, которые никто не компенсирует. Школа постарается показать, что ребенок и так вполне себе справляется.
ПС. Что касается родителя о ссылке, то я соглашусь с одним их комментаторов, что там проблема скорее в родителе, а не в ребенке.
no subject
Date: 2024-07-29 08:12 am (UTC)Вопросы финансирования тоже зависят от обстоятельств.
В общем случае, раскручивание патологий не выгодно обществу. Вопрос только в том, насколько ограничены возможности у тех, кто оплачивает процесс и заинтересован в результате.
В Германии уже хирурги подают заявления о лишении родительских прав, потому что родители не соглашаются на операцию, а пытаются сначала опробовать менее травматичные методики.
Ну, и про смену пола у детей все тоже уже слышали.
no subject
Date: 2024-07-29 12:45 pm (UTC)Опаньки. Финансовый момент таки играет роль. Несмотря ни на что, страховая в штатах будет требовать сначала попробовать любые менее инвазивные методики. Операция плюс реабилитация после нее обычно стоит в несколько раз или на порядок дороже альтернативных методов лечения. Это иногда приводит к издевательствам над пациентам когда операция неизбежна, а страховая не дает добро пробуя обойтись без нее. Но вот такие фокусы как в Германии, здесь пока только по теме трансгендеризма.
no subject
Date: 2024-07-29 06:32 am (UTC)Спасибо, хорошее объяснение.
Отдельно, самодвижущиеся подставки для сматрфонов вместо людей - это уже ужасное настоящее.
no subject
Date: 2024-07-29 08:04 am (UTC)no subject
Date: 2024-07-29 08:05 am (UTC)Я вижу два аспекта "тупости общества". (Рѣчь идетъ о богатыхъ странахъ Запада.) Первый - люди дѣйствительно поглупѣли, стали болѣе инфантильными и менѣе отвѣтственными. Поэтому, люди больше не сопротивляются, даже когда видятъ явные признаки деградацiи общества и когда видятъ явные шаги, предпринимаемые правительствомъ въ направленiи дальнѣйшей деградацiи. Люди радостно голосуютъ за собственное уничтоженiе.
Второй и главный аспектъ - общество никогда не знало въ деталяхъ и въ подробностяхъ, какъ работаютъ механизмы этого самаго общества. Какъ работаетъ воспитанiе дѣтей до школы, въ школѣ, откуда вообще берутся компетентные и отвѣтственные люди - фермеры, врачи, учителя, рабочiе, предприниматели, чиновники, политическiе лидеры. Какая роль массовой культуры для общества, какова роль сѣмьи, какъ эволюцiонируетъ интеллектъ и качества характера подъ воздѣйствiемъ различныхъ экономическихъ и демографическихъ факторовъ.
Ничего этого общество "въ цѣломъ" не знало раньше и не знаетъ до сихъ поръ.
Въ нѣкоторый моментъ стало общимъ мѣстомъ, что любая традицiя - это зло, останавливающее "прогрессъ", а надо вмѣсто этого "двигаться впередъ къ прогрессу", т.е. ломать всѣ традицiи и наслаждаться полной свободой. Но, поскольку механизмы поведенiя людей въ обществѣ очень сложные и мы не знаемъ, каковы они вообще и не можемъ ими эффективно управлять, то получилось, что мы сломали само общество.
Еще 50 лѣтъ назадъ здѣсь школьники сидѣли чинно за партами и учились, а учитель шлепалъ ихъ линейкой по пальцамъ, если они лѣнились или безобразили. Но кто-то сказалъ - это же насилiе и рабство! "Hey, teacher, leave that kid alone!" И это всѣмъ показалось правильнымъ, вѣдь свобода лучше рабства.
А недавно я слышалъ отъ родитилей, что въ нѣмецкой школѣ "обычного уровня" (навѣрно, все же не гимназiи) школьникамъ просто выдаютъ айпады со свободнымъ доступомъ въ интернетъ и дальше они на урокахъ "учатся сами". Это чуть ли не прямые инструкцiи Министерства образованiя - "предоставить школьникамъ самостоятельно открывать для себя области знанiй", по возможности убрать учителя изъ класса, - кромѣ какъ на случай, если айпадъ испортится.
Механизмъ, который позволилъ бы людямъ возмутиться и массово протестовать (во Францiи это до сихъ поръ возможно), или даже психологическiй механизмъ, не позволившiй бы чиновнику Министерства образованiя дать указанiе прекратить учебный процессъ въ школѣ - эти психологическiе механизмы тоже уже давно сломаны. Такое впечатленiе создается.
Для меня было откровенiемъ послѣ перваго прiѣзда въ США, что на коробочкѣ съ клейкой лентой написано "осторожно, острая кромка, можно порѣзаться и получить травму". Но это какъ разъ показываетъ, что общество отказалось отъ усилiй по поддержанiю уровня отвѣтственности людей. Говорятъ, молъ, такiя надписи пишутся для адвокатовъ, чтобы потомъ въ судъ не подавали. Но самъ фактъ, что судья вообще приметъ къ разсмотрѣнiю дѣло о травмѣ отъ пользованiя клейкой лентой, или дѣло о пятнахъ кетчупа на галстукѣ, или о слишкомъ горячемъ кофе - что судья не выкинетъ эти дѣла сразу, означаетъ, что судья отказался отъ усилiй по удержанiю общества отъ катастрофы безотвѣтственности. Профессоръ университета отказался выставлять высокiя требованiя студентамъ, учитель - школьникамъ, полицейскiй отказался наводить порядокъ и ловить преступниковъ - точнѣе, учителю и полицейскому это запрѣтили дѣлать, подъ страхомъ увольненiя и судебнаго преслѣдованiя, но результатъ тотъ же.
no subject
Date: 2024-07-29 08:32 am (UTC)Но это неподъёмная задача, а потому объяснения строить придётся ещё долго. Пока надо придумать, как стрелочки вводить в кружочки, потому что пришла пора наконец-то делать картинки.
Но это после того, как разберусь с домом. В пакете бумаг, посланном недавно адвокату, самым прикольным было заявление домуправления о том, что они не будут ничего платить, даже если будут должны. Сегодня, вот, надо написать мейл по поводу деминерализации воды, которую необходимо проводить для поддержания давления в системе отопления. И которую может проводить только фирма, которая это отопление поставила, а потому спустить накопившийся в батареях воздух и поднять давление водой из водопровода я не имею права.
no subject
Date: 2024-07-30 09:12 am (UTC)Можно просить наводку на полезные с вашей точки зрения материалы по "слому блоков", устанавливаемых у детей образованием? (рус./укр./нем./англ.)
no subject
Date: 2024-07-30 10:10 am (UTC)Материалов специально про противодействие школе нет, потому что это, как-бы, подрывная антигосударственная деятельность. Переучиванием обычно занимаются во взрослом возрасте на платных курсах или у психотерапевта.
Если просто по системе знаний, то надо курс проходить с нуля, как в университете математику начинают с того, что объясняют, что такое числа. В языках сейчас важна фонетика, потому что учителя обычно с акцентом и устанавливают неправильное восприятие языка на базовом уровне.
С мотивацией и комплексами всё сложно. Там надо переписывать ролевые модели.
no subject
Date: 2024-07-29 08:32 am (UTC)Кстати, а они своего личинуса прокалывали?
no subject
Date: 2024-07-29 08:37 am (UTC)Вот, что даёт поиск (https://avva.livejournal.com/3465382.html?style=mine):
no subject
Date: 2024-07-29 11:57 am (UTC)"- Суп несоленый!
- Господи, заговорил, заговорил!!!
- Да я всегда говорил.
- А что же ты молчал все эти годы?
- Да просто все нормально было..."
no subject
Date: 2024-07-29 12:38 pm (UTC)И маски тоже.
no subject
Date: 2024-07-29 12:39 pm (UTC)Но кого это интересует, когда надо сгладить кривую.
Немцы сразу забацали обзорную статью (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8543771/), в которой задержки развития из-за масок доказываются не-зна-чи-тель-ны-ми.
no subject
Date: 2024-07-29 02:32 pm (UTC)(Понимаю что это просто пример и т.п., но --- )
По данному же кейсу вполне очевидно, что это работа шмурдяка / масочного режима, как уже выше заподозрили.
no subject
Date: 2024-07-29 02:52 pm (UTC)А текст не для дальнейшего разбора. Все вопросы только обозначены грубыми штрихами. Понимание того, когда надо действовать мгновенно, а когда реакцию можно отложить, приходит только с опытом. Причём, для случайного наблюдателя обе ситуации могут выглядеть со стороны совершенно одинаково.